油价英语阅读答案_油价暴涨英语

1.英语语法时态知识点归纳

2.半期考试英语八年级质量分析和提升措施

3.英语四六级看什么辅导书

4.怎样才能够把所学到的应用电子专业的知识“学以致用”？

5.大学英语四级机考模式下的听说教学策略

英语语法时态知识点归纳

　英语时态是英语语法复习中重要的一个知识点，提前做好相应的复习非常重要。下面是我为大家整理的关于英语语法时态知识点归纳，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

英语语法时态复习知识点

　1. 一般现在时

　①表示客观事实或普通真理(不受时态限制)

　The geography teacher told us the earth moves around the sun.

　Water boils at 100?C.

　②表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词;表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。

　Ice feels cold.

　We always care for each other and help each other.

　③表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时：see、hear、smell、taste、feel、notice、agree、believe、like、hate、want、think、belong seem等。如：

　I know what you mean.

　Smith owns a car and a house.

　All the students here belong to No.1 Middle School.

　④在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。但要注意由if 引导的条件状语从句中可以用shall或will表“意愿”，但不表示时态。

　If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased.如果你愿意接受并参加我们的舞会，我的家人会非常高兴。

　⑤少数用于表示起止的动词如come、go、leave、arrive、fly、return、start、begin、pen、close、end、stop等常用一般现在时代替将来时，表示一个按规定、计划或安排要发生的动作。当be表示根据时间或事先安排，肯定会出现的状态，只用一般现在时。

　The shop closes at 11:00 p.m. every day.

　Tomorrow is Wednesday.

　2. 一般过去时

　①一般过去时的基本用法：表示过去的事情、动作或状态常与表示过去具体的时间状语连用(或有上下文语境暗示);用于表达过去的习惯;表示说话人原来没有料到、想到或希望的事通常用过去式。如：

　I met her in the street yesterday.

　I once saw the famous star here.

　They never drank wine.

　I thought the film would be interesting,but it isn?t.

　②如果从句中有一个过去的时间状语，尽管从句中的动作先于主句发生，但从句中的谓语动词连用过去式。如：

　He told me he read an interesting novel last night.

　③表示两个紧接着发生的动作，常由以下词语连接，用一般过去时。如：but, and, when, as soon as, immediately, the moment, the minute。

　The moment she came in, she told me what had happened to her.

　He bought a watch but lost it.

　④常用一般过去时的句型：

　Why didn?t you / I think of that?

　I didn?t notice it.

　I forgot to tell you I had been there with my brother before.

　I didn?t recognize him.

　 英语完形填空复习试题

　It was a freezing day, when I picked up a wallet in the street. There was nothing 1 but a letter that was 2 Hellen. On the torn 3 I found the return address, so I called information. The operator asked me to 4 on, and she came back on the 5 soon, she told me that Hellenes family had 6 their house years ago. Hellen had to 7 her mother in a nursing home.

　I called and found out that Hellenes mother had 8 , The woman who answered 9 that Hellen herself was 10 living here.

　The director waited for me at the 11 of the nursing home. I went up to the third floor. Hellen was an old woman with a warm smile and 12 eyes. I told her about finding the wallet and showed her the letter. She took a deep 13 “Young man,” she said, “this was the 14 letter I had written to Mike 60 years ago. I loved him very much. I guess no one ever 15 up to him. I still think of him?”

　I thanked Hellen and came back to the director. His secretary looked at the wallet 16 and said, “Hey, that?s Mr. Goldstein?s. He?s always losing it. He?s 17 here on the 8th floor. That?s his wallet, for 18 .”

　We hurried to him and asked 19 he had lost his wallet. Mike felt his back pocket and then said. “Goodness, it?s missing.”

　When I returned him the wallet and told him where Hellen was, he grew 20 . “When the letter came,” He said, “my life ended. I never married.”

　We took him to Helen?s room. They stood, looked at each other for a minute and embraced (拥抱).

　1. A. on B. here C. inside D. outside

　2. A. sent for B. written to C. given D. signed

　3. A. letter B. envelope C. wallet D. back

　4. A. hold B. keep C. put D. go

　5. A. way B. floor C. line D. car

　6. A. bought B. sold C. moved D. built

　7. A. carry B. place C. drive D. bury

　8. A. left B. returned C. stayed D. died

　9. A. explained B. thought C. discovered D. considered

　10. A. again B. still C. now D. then

　11. A. door B. house C. office D. wall

　12. A. bursting B. freezing C. friendly D. lively

　13. A. dive B. sight C. how D. breath

　14. A. important B. oldest C. first D. last

　15. A. went B. matched C. caught D. measured

　16. A. immediately B. clearly C. closely D. exactly

　17. A. also B. over C. right D. still

　18. A. sure B. pleasure C. help D. interest

　19. A. that B. if C. where D. when

　20. A. nervous B. silent C. pale D. anxious

　参考答案：1~5 CDBAC 6~10 BBDAB 11~15 ACDDB 16~20 C高考英语语法时态复习知识点BC

英语常见单词

　stamp邮票

　envelope信封

　package / parcel 包裹

　overweight 超重

　extra postage 额外邮资

　send / post / deliver a letter / mail 寄 /发信

　express mail 快件

　airmail 航空信件

　surface mail 陆地邮寄

　open an account 开一个帐户

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半期考试英语八年级质量分析和提升措施

时间过的很快，不知不觉期中考试已经结束，在这期间，我也经常自我反思工作中存在的一些问题，就拿这次期中考试来说吧，卷面上出现的问题也就是以后工作中需要改进和完善的地方。

一、试卷的评价与分析

试卷的考察范围很全面，结合听说读写各方面的能力的检测，既有基础知识的考察，也有能力题型的考查，而且题目的考察方向与中考基本一致，题型也与中考比较吻合，能够客观地反映学生实际的英语能力和水平。试卷上有些题目，虽然课堂上已经涉及到，但是还有些学生出现错误。这就要求我们课堂上要关注到每一个学生，注重课堂效率和学生的学习效率，通过眼神与学生交流，让学生认真听讲，培养学生良好的学习习惯。

二、学生情况分析

考试中出现的词汇题失分严重，单词和完型填空，课本上要求背诵的内容，经过之前建立的小组背诵，基本上每个学生都能完成背诵任务。虽然已背会，但是还是不能够把背诵的内容准确无误的书写出来。针对这一情况，在以后的学习中，还要加强默写。同时要重视学生的书写，要求学生书写端正、规范、整洁。

? 试卷上除了基础知识20分，完型填空听力阅读作文占分比重很大。学习是阅读和完型考察学生综合运用能力，这次作文是关于学生骑自行车，贴近生活，但是失分也比较多，有些空白。所以，在以后的学习中，要增加学生的阅读量，和做题量，还要让学生多背一下范文，课外书，加强写作练习，积累词汇量，争取进一步提高他们的写作能力。

? 只有少部分学生能够完成平时布置的任务，大部分学生学习比较被动，态度欠佳。大部分学生缺乏学习兴趣和动力，没有主动获取知识的欲望，缺乏认真思考推理能力导致部分阅读理解不能完成。

三、得失分析原因

对学生的培优补差工作做的还不到位，很多学生题目分析推理能力欠佳。

学生的知识基础太过薄弱，很多应该在七年级掌握的知识还没有掌握，导致了一系列的连锁反应。每日的常规工作没有做扎实学生的训练不够到位，很多学生的知识没有转变为能力。

一、改进措施

1.继续坚持每天放学小时的服务工作。

2.在今后工作中继续抓学生的基础知识，让学生打下比较扎实的英语学习基础。

3.加强与学生家长沟通，及时关注学生思想动态。纠正学生学习态度。

4.改变教学方法，提升学生的学习兴趣。

5.在教学中继续深挖教材，让学生能够做到举一反三。

总的来说，这次期中考试，对于学生的知识进行了多方面的检测，同时也反映了平时我们教学中的薄弱之处和存在的问题。因此，在以后的工作中，要多自我反思，查漏补缺，不断努力，不断改进。

英语四六级看什么辅导书

“学霸狂练”里面包含了18套真题和6套模拟题,还有赠送的答题卡。我特别喜欢的一个点在于,这套书都是全真排版,也就是和考场上的试卷排版一模一样,让人很安心。而且听力是单独成册的,微信扫码可以听音频,也贼方便。

学霸狂练适合英语基础较好的同学,答案比较精简。

“12套超详解”是2套真题,以及12套答题卡这套就非常适合基础差的同学,我看了一下,每一套题的解析都有五十多页!每一篇阅读都给你标出重难点词汇,分析长难句。还有一个速度巧解的板块,手把手教做题,真的挺良心!

星火英语是四六级老牌机构了，已经有25年的历史。

真题详解+标准预测，所含内容：10套真题、5套预测卷、6套刷题卷、1本高频语法特训、1本专项特训、高频词卡片（2000词）

真题解析要点：作文范文&范文译文、听力原文&译文、阅读译文&选项译文、汉译英译文

优劣分析：真题全面，10套真题正好够用；听力部分有个板块叫未听先知，实用；翻译部分的难点注释实用，会提供不同的思路；赠送的专项特训和单词卡很实用。

怎样才能够把所学到的应用电子专业的知识“学以致用”？

怎样才能够把所学到的应用电子专业的知识“学以致用”？

实践是检验真理正确与否的唯一标准

学到的英语知识怎样才能够做到”学以致用“呢？

“学以致用”四个字，您想要达到的最终目的是“用”，那么避免不了的前提就是首先要“学”了。单词和语法您记不住是因为这是死记硬背的学法，我建议可以从提高对英文的兴趣入手，比如在闲暇时间可以看一看美剧，国外的原声**，注意一定要是中英双字幕的哦，揣摩演员的发音。您还可以听听英文歌曲，培养语感的同时还可以体会英文的韵律和节奏感。这些都是提高英语兴趣的着手点，多媒体不仅是很棒的资源库，而且在兴趣的带领下还会是一种很好的学习动力。可以选一套合适您的教辅或者有时间的话参加针对成人的课程，比如北京新东方的成人新概念精品班就很适合您。多关注您工作中会涉及到的情景和常用语，不要怯于张口，抓住机会多说多练，不要怕说错，时间久了会很受益的。

怎样才能使学到的经济学知识融会贯通，学以致用

1、经常看看经济学的一些报道，运用所学知识对国内外经济事件进行思考，如运用经济学的价格、进出口、汇率等方面的知识，分析当前油价大幅下降的原因及对不同国家经济的影响。

2、试着写一些关于经济学的小论文，将经济学知识融入到论文中。

3、到 *** 部门或企业、银行实习、调查，了解经济系统的实际执行。

4、有机会可听一些经济学名家讲座。

怎样将所学知识融会贯通 学以致用？

做知识总结，把学过的东西用图表串起来。

或者翻课本的目录，有头到尾看看，熟悉脉络。

多做题，综合题。

学习学到高中怎样将知识学以致用

最简单的方法就是好好完成老师的作业。

学有余力，可以自己联络大学，借助他们的实验室 操作室什么的

记得有一个学长暑假寒假都会去附近的一个大学切割钢板什么的，后来用了三年的假期做了一个真正的小型火箭，帅呆了

不过任何创新，学以致用都是建立在牢固掌握知识，融会贯通的基础上哦

怎样才能培养“学以致用”的能力

依、要强化的学习意识。 贰、要掌握学习的方法。 三、要善于挤时间学。 四、要重视知识的更新。 5、善于阅读书本，认真学习书本知识。 陆、要具备读无字之书的能力，在实践中学习。 （依）自觉地向实践学习，自觉了解实践，尊重实践，总结实践，从实践中获得真知。 （贰）自觉地学习他人的经验。 漆、在读书的过程中打造钻进去、跳出来的能力。 （依）专心致志，用功夫去阅读书本知识，寻求“真知”。 （贰）善于理论创新。在运用所学知识指导实践的同时，善于做“结合”的文章

护理专业怎样学以致用

理论结合实践灵活运用，一般护理专业都是会有临床实习的，实习会学到很多东西。

怎样 学以致用

呵呵，这个首先你要把你学的东西烂熟于胸，这样才能给用打好根基。当你在碰到能用到所学的知识的时候，因为你对所学知识了解的透彻，所以一但它符合场景你会马山想起来。

再就是学，学的时候就要思考了，这个知识在什么情况下能用上，什么情况下能碰上。在学校里学以致用的最典型的地方就是实验室。所以每一个实验一定一定千千万万要认真对待。

书中写的只是给你一个参考而已,真正要处理好人与人之间的关系,还是要从实践中取得.你也可以看看身边的人是怎么与别人相处的.好的呢,你可以借践一下!不好的呢,你可以避免.而且在平时,你也要反思自己有什么要改进的.你也可以叫你身边比较友好的朋友平时给你提意见,这样的话,你就会发现人与人之间其实没有什么,是很容易相处的

大学英语四级机考模式下的听说教学策略

　 摘要： 大学英语四级机考已于2009年在全国部分院校进行试点，不久以后将在全国全面实行。在新的机考模式，听说比例将会大大增加，继而听说课的教学模式也会随之发生改变。本文着重对高校英语听说课程的教学策略和有效途径进行探讨，希望对高校英语听说课的教学改革有所帮助。

　 论文关键词： 大学英语四级考试,机考模式,听说教学

　为适应我国高等教育新的发展形势，2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流[1]。为此，作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也作了相应改革。

　2005年6月的四级考试在全国范围内开始进行较大规模的新题型测试。新的四级试题的主要特点有几个方面：第一，听力比重有了大幅增加;第二，阅读的考查方式多样化;第三，考试程序进行了调整。其中听力理解部分的比例从原来的20%提高到35%。2008年12月，教育部规定的全国50所高校的数千名学生第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试。机考模式下的四级考试在题型设置、考察重心等方面都已发生了重大变革，最明显的差别就是考试的媒介由白纸黑字变成了电脑。考生从头到尾要面对计算机屏幕听音频、看视频和阅读文章，还要敲击键盘完成写作。这对于不熟悉电脑操作、听力不大好、不习惯在屏幕上进行阅读和打字速度慢的学生来说是巨大的挑战。除了考试形式的改变，题型的设计和题材的选择也发生了重大改变。听力部分的比重达到了70%，其中包括25%的听力理解和45%的综合听力。听力题材丰富，形式多样，题目灵活。在这样的考试中，对考生听说能力的考察已经达到了一个前所未有的高度。大学英语四级考试采用?机考?模式使听力的比重从最初的20%提高到35%直至最终听说占总分数的70%，在此背景下，转变教学观念和改变教学策略，尤其是听说教学的策略已经被提到日程上来了。

　 1.机考模式下的听说教学策略改革

　人们在交际过程中所获取的信息中有75%来自听与说，其中听占45%，说占30%。而在传统的大学英语教学课时分配中，大多数高校每周听力课时只有2个学时，每周读写课时却能占到4或者6学时。听力课时的不足也已成为大学英语教育的瓶颈。另外多数高校的公共英语课是以大班形式进行，人数多教室大，听说练习很难有效开展。而新的机考模式对考生的听说能力提出了很高的要求，听力技能成了参加新四级考试的基础技能，因此，审时度势，调整听说教学的策略已经迫在眉睫。

1.1 计算机辅助听说教学

　近几年来，计算机辅助英语教学已经逐步展开，而新的机考模式又将势必使多媒体成为大学英语教学必不可少的条件。多媒体设施可以为学生提供生动、形象的真实情景，同时刺激学生的视觉、听觉等多种感官，能够使学生与教师一起运用电脑技术提升听说能力。在运用多媒体技术进行教学时，教师可以利用网络提供的素材，选取适合学生水平的语言材料穿插在课堂内外，如语言清楚、难度适中的`英文**，学生在欣赏**的同时，可以练习听力，丰富词汇量，欣赏完**以后，教师可以设计和**相关的开放性问题让学生展开讨论，这样可以锻炼学生的口语表达能力。另外教师还可以向学生推荐一些好的英语学习网站，学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的听力资料，并能有更多机会接触地道的英文。总之，运用现代教学技术手段进行听说教学，能调动学生学习的主动性与积极性，有利于教师对学生的个别指导，有利于学生自主学习能力的提升。

　1.2 积极开发课程资源，加强真实语言文化信息输入

　通过积极开发课程资源可以从源头上解决真实语言文化信息输入不够充分的问题。积极开发课程资源，就是要给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的课程资源。大学英语四级机考的听力测试在选材方式方面就明显体现了这个考察倾向。其中的听力材料采用访谈、新闻、报道、讲座等真实材料。听力题材包括教育、时事、科技、健康、体育、文化、社会、旅游等。为了适应这种考试内容，教师不妨在平时的教学活动中，在充分利用教材资源的同时积极地从生活中寻找教学资源，实现教学与现实生活、教学与社会的有机联系。在搜集和使用教学资源时要注意以下几点：一、尽量使用正规出版物上的学习资源，而且一定要多采用积极的报道材料。选取的报道不能让学生产生心理上的不适感和恐惧感。二、作为课堂教学素材的视频或音频材料，信息量要适中，不能占据太多课堂时间。三、注意教学过程中辅助材料和书本教材之间的衔接.使过渡顺畅。四、要记得讲解视频中难懂的词句，帮助学生扫清阅读和翻译障碍。五、要想培养学生运用英文表达观点的能力，不但要训练学生的语言基本功，还要培养学生人文关怀的意识，让学生通过语言文字感悟生活，在生活中学会思考问题、表达感情。在这种教学理念的指导下，英语学习才不会脱离社会生活。

　 1.3 打好语音基础，养成跟读习惯，培养模仿能力

　语音在听说训练中的基础和重要地位毋庸置疑。既然跟读题主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,那么提高对语音学习的认识就非常必要。然而，语音教学在当前的大学英语教学中没有得到重视，甚至是完全的忽视。目前我国众多高校使用的大学英语听说教材都忽视了这一点，语音教学没有被纳入听说课教学大纲之中。大多数大学英语教师也认为学生已经在中学或小学阶段学习了语音，没有必要再在大学里重复教。殊不知作为听力理解中的第一过程，对语音的辨别正是听力理解的前提和基础。而许多学生虽然大量地听，却只是为听而听，没有扎扎实实地把每一个没有听懂的音辨别清楚并发准确，从而无法提高听音的准确性。鉴于此，语音教学必须引入大学英语听说教学中，教师应当在听说课中对学生进行读音校正，花费一定学时增强学生对语言本质特征的认识，如辨音，对快读的理解，对连读、弱读、重音的理解等。在提高学生语音能力的同时，加强教学中的跟读训练和培养学生的模仿能力同样非常必要。积极鼓励学生尽可能地利用录音机、mp3等手段对英语有声材料进行跟读，这样既可以增强学生的反应能力和记忆能力，又可以通过模仿学到地道的英美语音，同时还可以不断纠正自己的某些不正确发音。跟读不但能开发学生的语言潜力，增强语言能力，还能使发音器官在反复操练中准确熟练定位。

　 1.4 培养学生的良好心态

　听力理解是一个复杂的心理过程，良好的心理状态是提高听力水平的重要因素。学生在听的时候应该保持良好的心态，心情平静，避免紧张焦虑的情绪。在听力实践中，学生在轻松愉快的心情之下做听力练习，注意力比较容易集中，思维活跃，从而可以较大程度地提高听力水平。反之，在紧张焦虑的心情之下，注意力会分散，思维迟钝，严重抑制正常听力水平的发挥。因此，在日常听力教学中，教师可以采取多种方式，创设轻松的课堂环境，帮助学生把情绪稳定下来.头脑清醒。比如在上课之前放一些旋律优美的英文歌曲，这样可很自然地把学生带人美妙的英语世界，也可以帮助他们缓和紧张焦虑的情绪。还可以播放一些英文影片视频，供学生欣赏理解，模仿练习。教学方式多样化会帮助学生克服听力疲倦，提高课堂参与效果。此外，教师应选择一些知识性和趣味性相结合的并稍高于学生能力的材料，调动学生的兴趣，激发学生的积极性。

　听说水平的提高不是一朝一夕的事情，除了教师的指导，更需要学生多方面地努力。全面打好基础，并利用适合自己的材料持之以恒地进行训练是提高听说水平的重要途径。合理有效地进行教与学，教师和学生一起努力，才能实现大学英语听力的教学目标，更好的应对新的机考模式。

参考文献：

　[1] 全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲(2006修订版)[M].上海：上海外语教育出版社，2006：3.

　[2] 束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.

　[3] 陈坚林.现代英语教学?组织与管理[M].上海：上海外语教育出版社,2002.

　[4] 林克难.大学英语教学策略研究[M].天津：天津科学技术出版社，2006.